Tengo el placer de presentaros los post publicados por los alumnos de 5ºB en la asignatura de Natural Science con motivo de los productos finales de la tarea Simple Machines: "Physics in our daily life"
Estos posts han sido publicados en el blog de aula:
Los alumnos han creado un post de forma individual con una presentación sobre las máquinas simples, un juego y un vídeo explicando su funcionamiento.
Más tarde lo han enviado a una asignación por EDMODO nuestra red social.
Aquí, os dejo con cada post hecho por cada alumno.
FUNDAMENTACION LEGISLATIVA DEL PROYECTO SEGÚNORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. Curso 5º de EP, Área Ciencias de la Naturaleza, bloque 5 La tecnología, objetos y máquinas. CONTENIDOS:
Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas.
Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana.
Tratamiento de textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y
uso responsable de las tecnologías de la
información y la comunicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conocer los componentes y los principios
básicos que rigen máquinas y aparatos
diferenciando y enunciando ejemplos de
máquinas simples de uso frecuente.
Emplear estrategias de búsqueda y
selección de información en la red.
ESTÁNDARES EVALUABLES: 1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas, y
las clasifica según el número de piezas, la
manera de accionarlas, y la acción que
realizan. 1.2. Observa, identifica y describe algunos de
los componentes de las máquinas. 1.3. Observa e identifica alguna de las
aplicaciones de las máquinas y aparatos,
y su utilidad para facilitar las actividades
humanas. 4.1. Efectúa búsquedas guiadas de
información en la red. 4.2. Conoce y aplica estrategias de acceso y
trabajo en Internet. 4.3. Utiliza algunos recursos a su alcance
proporcionados por las tecnologías de la
información para comunicarse y colaborar. 4.4. Usa de manera autónoma el tratamiento
de textos (ajuste de página, inserción de
ilustraciones o notas, etc.) COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística
Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de exponer oralmente el funcionamiento de una máquina simple usando los conectores, el vocabulario y la estructura apropiada.
Competencia digital.
Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de exponer toda la información y su aprendizaje a través de diferentes herramientas web.
Aprender a aprender.
Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de elaborar un mapa mental con los contenidos del proyecto, así como reflexionar sobre su aprendizaje y el camino seguido a través de su diario de aprendizaje.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de trabajar en equipo con independencia del role que tenga, estableciendo objetivos a corto y medio plazo.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de expresar su aprendizaje sobre la máquinas de forma científica.
Let's start with a new Natural Science topic. This time we will learn about SIMPLE MACHINES. We will start with a video and a THINKING ROUTINE:Generate, Sort, Connect and Elaborate.
VISUAL THINKING: Following the routine at the end each group should have a mind map in which everybody has connected the idea. Using the basis of all of the we are going to create a big one the whole class together. This will be the guide for this project.
Once you have created the mind map we are going to learn definitions and concrete things about each simple machine.
THE LEVER:
A lever is a rigid bar which is balanced on a point the fulcrum. We uses to transmite force. We apply the force to the end of the lever and we move the load which is at the other end.
Depend on where we place the force and the load we can have three different kind of levers.
THE WHEEL: A wheel is a circular object that rotates around a central axle. Wheels make object roll and they are some of the most important machines in our lives.
If we joing two inclined planes we get a wedge. We uses wedges in many machines or tools to separate two objects when we apply a force. It forms part of axes, knifes, etc..
VISUAL THINKING: Once your teacher has finish to explain you exactly what each simple machine is as a group you are going to complete the class mind map. Let's make a picture about each simple machine in a small piece of paper. Then you will stick it in the class mind map.
Here you have some games to review your learning. They will be very useful for the tasks you have to do later.
After learning concepts and definitions it would be good to apply everything to our real life and it is time for: LEARNING BY DOING. In the following presentation you will discover how to fix your learning. There are three tasks.
Hoy miércoles 9 de julio de 2014, estaré en el CFIE de Soriapara dar una serie de charlas acerca de la metodología AICLE dentro de los cursos convocados por la Junta de Castilla y León bajo el nombre English Advanced for CLIL Teachers. A la vez mi compañero Javier Ramos Sancha estará realizando lo mismo en el CFIE de Ávila .
Durante esta cuarta sesión trabajaremos:
¿Qué es una infografía?.
¿Hay beneficios en un cerebro bilingüe?
Manos a la obra: recuerda los diferentes roles.
Manos a la obra: consejos para diseñar unidades y tareas AICLE.
Manos a la obra: explicación de las tareas.
Manos a la obra: andamiaje de las tareas.
Manos a la obra: estructura de la unidad.
Ayuda y educaplay.
Rutina de pensamiento: KWL.
Esta presentación nos servirá de apoyo durante esta cuarta sesión.
Hoy miércoles 9 de julio de 2014, estaré en el CFIE de Soriapara dar una serie de charlas acerca de la metodología AICLE dentro de los cursos convocados por la Junta de Castilla y León bajo el nombre English Advanced for CLIL Teachers. A la ves mi compañero Javier Ramos Sancha estará realizando lo mismo en el CFIE de Ávila .
Durante esta tercera sesión trabajaremos:
Revisión de ABP, andamiaje y AICLE.
Creatividad.
REA (Recursos educativos abiertos)
Infoxicación.
Como atajar la infoxicación.
Manos a la obra: Elegir REA y sus objetivos.
Manos a la obra: Ordenar nuestros REA en symbaloo.
Esta presentación nos servirá de apoyo durante esta tercera sesión.
Hoy lunes 7 de julio de 2014, estaré en el CFIE de Soriapara dar una serie de charlas acerca de la metodología AICLE dentro de los cursos convocados por la Junta de Castilla y León bajo el nombre English Advanced for CLIL Teachers. A la ves mi compañero Javier Ramos Sancha estará realizando lo mismo en el CFIE de Ávila .
Durante esta segunda sesión trabajaremos:
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Tarea VS Actividad.
Tipos de Tareas.
Andamiaje.
Tipos de Andamiaje.
La lengua en nuestras unidades AICLE.
Manos a la obra: Comenzamos a desarrollar la unidad AICLE.
Antes de todo esto me gustaría que escucharamos lo que dice Sir Ken Robinson "Teachers Are Like Gardeners".
Más tarde lo han enviado a una asignación por EDMODO nuestra red social.
