Traditional tales eTwinning (Year 5) Final products 2015/16

Today I would like to introduce the final products of the task "Traditional tales eTwinning task" (Year 5) 2015/16

These posts have been published in Year 5A digital portfolio:

Below, you can read the posts which have been created by Year 5 A pupils.

Adriana's Post

Alba Alonso's Post

Alba Zurita's Post

Blanca's Post

Claudia's post

David's Post

Gema's Post

Hugo's Post

Jaime's Post

Javier's Post

Lorenzo's Post
María's Post

Mateo's Post

Valentín's Post

Yolanda's Post

Zujing's Post

Ángela's Post

If you would like to get to know more information about our eTwinning task "Traditional tales" click on it.

STRUCTURES & MACHINES (Natural Science Year 5)

What is a structure?

A structure is a group of elements which can support weight. There are two kinds of structures:

• Natural structures: The skeleton.
• Artificial structures: A shelf. 

Eiffel Tower, Benh LIEU SONG, CC BY-SA 3.0

The resistant of the structure depends on the material and the shape. 

Let's think on different structures you can have around you in your daily life. We are going to do it using a Cooperative Learning Technique: Let's spin the sheet. Think on one structure: the name of it and a picture. Use your notebooks so at the end each member of the group will have the four different structures. In the following presentation you will know how to work with this technique.

Tutoría Evaluación San Gregorio 2016

A lo largo de esta semana pasada hemos celebrado la Semana de San Gregorio. Durante la misma hemos celebrado la historia del colegio San Gregorio, de nuestro colegio, la presencia de los hermanos en Aguilar de Campoo y la comarca, hemos disfrutado de momentos de convivencia, momentos de emoción, momentos de agradecimiento. Hemos celebrado la historia de cada uno de nosotros en el colegio. 

Estamos seguros de que todos tenéis muchas cosas que os gusten del colegio, los alumnos de 5º y 6º nos lo han contado a través de tuits con el hashtag #SGmola, en el siguiente muro:

Created with Padlet

Ahora llega un momento importante en esta semana que es evaluarnos, saber vuestra opinión al respecto de la semana, de las actividades, de los momentos. Queremos saber qué os ha parecido y qué mejoraríais o incluiríais los próximos años. ¿Quieres echarnos una mano? Tómate tu tiempo para responder los dos cuestionarios.

eTwinning Task-Writing Stories Year 5 (Reading together)

It is time to focus our attention again into our e-Twinning Project: "Reading Together"

Desde la orden EDU/519/2014 de 17 de junio.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

Compresión de textos (Reading - Listening):

• Comprende mensajes orales producidos con distintos acentos de lengua inglesa.
• Comprende lo esencial de historias breves y bien estructuradas e identifica los personajes principales siempre y cuando la imagen y la acción conduzcan a gran parte del argumento (lecturas adaptadas, cómics, etcétera).
• Consulta el diccionario bilingüe y las tecnologías de la información y la comunicación de forma guiada como apoyo a su aprendizaje.

Producción de textos (Writing - Speaking):

• Se desenvuelve con cierta seguridad en situaciones cotidianas muy simples, reales o simuladas (contexto clase).
• Escribe, en papel o en soporte electrónico, textos breves de carácter narrativo e informativo sobre temas trabajados previamente, basándose en un modelo y reproduciendo estructuras trabajadas.
• Revisa y autocorrige los textos producidos de manera guiada.

CONTENIDOS:

Léxico:

• Actividades de la vida diaria. 
• Trabajo y ocupaciones 
• Tiempo libre, ocio y deporte 
• Viajes y vacaciones

Estructuras sintáctico - discursivas:

• Expresión del espacio: (prepositions and adverbs of location, position, distance, motion, direction, origin and arrangement.). 
• Expresiones temporales: points (for example, quarter past five); divisions (for example. half an hour, summer), and indications (for example, now, tomorrow (morning)) of time; duration (for example, for two days); anteriority (before); posteriority (after); sequence (first…then); simultaneousness (at the same time); y frequency (for example, sometimes, on Sundays); prepositions, prepositional phrases and adverbs of time.

Funciones comunicativas:

• Descripción de personas, actividades, lugares, objetos, hábitos, planes.
• Narración de hechos pasados.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

• Costumbres.
• Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

AIM OF THE TASK

At the end of the task each group will create a story. 

AIM OF EACH LESSON:

1. Create the storyboard of your future story.
2. Write down the story on a paper.
3. Learn about Storybird.
4. Create the story in the app. 
5. Create the final post about the task. 

PROCESS:

STEP 1: The first thing you need to do is create your storyboard, in the following document you will create pictures and short descriptions about each scene. 

Storyboard from Javier Ramos Sancha

STEP 2: Now it will be time to write down the draft of your story, in it you have to include everything you want to be in the book: The final story you would like to include in your book.  

Remember good tips for your story:

• In some way you have to describe the characters.
• You are telling a story, so it would be great to use the past tense.
• Grammar tips: CB page 155 and 156
• Include some dialogues between the characters.
• You need a starting point, the body of the story and an ending.

Whenever you think it is ready, let your teacher check it. 

STEP 3: For this task we are going to use a new web tool which is Storybird. This is a really great tool to create your story books.  

Here you are an amazing tutorial about the tool. We strongly recommend you to have a look before you start working. 

Created by: Plataforma Proyecta

STEP 4: Let's create your story into the tool. The teacher will give you password and username.

STEP 5: Create a post into your portfolio to show your final product and your reflections about your learning. Here some tips to help you on this task:

• Hi, I'm__________________.
• This is our final product for the task__________________. It is part of our eTwinning Project____________________. We created during the exchange week from _____________________. In our group we were________________________________
• Embed the story.
• Learning Diary: (please try to explain clearly your ideas and use some sentences not just a word)
• What did I learn?
• Do I have to go back on something?
• How did I learn?
• What do I want to learn more about?
• Bye, bye. I hope you liked it.
• Tags:
• Year 5
• colsangregorio
• English
• eTwinning
• Writing Stories

ASSESMENT

Teacher's assesment (60% of the final mark) Maximum 20 points.

Rúbrica writing stories from Javier Ramos Sancha

Self-assesment (20% of the final mark) Maximum 20 points.

Diana de evaluación writing stories from Javier Ramos Sancha

Peer evaluation (20% of the final mark) Maximum 24 points.

Peer evaluation (writing stories e twinning project) from Javier Ramos Sancha

Tutoría San Gregorio 2016

Hoy comenzamos una semana especial donde las haya, es la semana de fiestas del colegio, la Semana de San Gregorio 2016. 

Además de ser una semana para disfrutar y compartir, es una semana en la que buscamos que aprendáis un poco más sobre el colegio, lo qué otros hacen en él, los que otros hicieron en él y lo que se hará en él.

Lo primero que vamos a ver es el programa de esta semana para que estéis informados de todo lo que va a suceder:

Programa San Gregorio 2016 

¿Sabías que.........?

Te proponemos un reto. Llenar las escaleras que suben a Primaria con carteles de Sabías que.......

Cada equipo de trabajo generará cuatro carteles en los que se explique:

• Un hecho histórico del colegio. (2 carteles)
• Un hecho actual del colegio (2 carteles).
• Proyectos.
• Innovaciones.
• Algo de tu clase que os haga diferentes. 
• ....

Para ello te ofrecemos dos recursos para trabajar:

• Colegio San Gregorio (1921-2009) Hno. Efrén Fernández.
• Website del Colegio San Gregorio. 

#SGmola

Para terminar la tutoría os pedimos un mensaje en el siguiente Padlet que complete la siguiente frase #SGmola por......   Si dichos mensajes cumplen los requisitos de un tuit podemos publicarlos después. Los requisitos son:

• Ha de tener 140 caracteres.
• Comenzar por #SGmola por...... 
• Terminar con (_________________ de @colsangregorio) En las líneas escribirás tu nombre. 

Created with Padlet