Reunión con las familias de 6ºB

Esta será la presentación que se mostrará en la reunión con las familias de 6ºB durante el curso 2015/16.

GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS

Formación en secuencias didácticas para el trabajo Creativo. Ponencia CEIP Dª Mencía de Velasco en Briviesca (Burgos)

En la tarde de hoy, lunes 28 de septiembre de 2015, tendré la suerte de compartir con Javier Ramos Sancha una charla en el CEIP Dª Mencía de Velasco en Briviesca (Burgos)

A lo largo de la jornada de formación vamos a trabajar sobre los siguientes puntos:

1. Información solicitada:

• Edmodo.
• Website tutorial de EDMODO de Antonio Garrido  
• Tutorial Twinspace de Angel Turrado
• e-twinning en abierto #twinmooc.

2. Creación de Secuencias Didácticas de trabajo Creativo.

Para ello seguiremos la siguiente presentación.  

CELLS (Natural Sciencie Year 5 Unit 1)

We are learning about living things. In the last lessons we were talking about The Characteristics of Living Things. Just take three minutes to remind and share your learning with your group mates and your class.

Now we are going to take a step forward in the organization of living things we are going to learn about the smallest part in a living thing. Do you know what it is?

Let's have a look to this video and think on it using a THINKING ROUTINE: I see - I think - I wonder

DO YOU KNOW NOW WHAT IT IS THE SMALLEST PART OF A LIVING THING?

Animal Cell Cross Section Model, Divinemercy, (CC BY-SA 3.0)

YES. We are talking about cells. 

All living things are made of cell. Cell is the smallest unit of live. It is a living thing because it performs the three vital functions: nutrition, interaction and reproduction. 

Let's have a look to the following video and try to answer these questions:

• What parts of the cell do you hear at the song?
• What are the function of these parts?
• Are there any difference between an animal cell and the plant cell?

All the cells have:

• Nucleus: contains the material necessary to reproduce the cell and to assign the activities of the cell.
• Cytoplasm: is inside the cell, It is a viscous liquid qich the organelles float in. 
• Organelles: perform various cell funtions, such us manufacturing chemicals and obtaining energy.
• Cell membrane is the outer shell of the cell and takes part in the interaction fuction. 

The plant cells have:

• Cell wall: is a rigid structures that surrounds the cell membrane and protects the cell. 
• Chloroplast: are green organelles that capture light and produce nutrients.

LET'S INVESTIGATE: why do the plant cells have chloroplast?

The following website will help you:

• Biology4kids: Chloroplast

The following games will help you to fix your knowledge about cells. 

• Shephard Software's: Cell games. 

Now it is time to fix your learning in your notebook. Let's draw the two cells, plant and animal ones, label them and write down the differences between them. 

Cohesión de grupos: "La chaqueta mágica". Aprendizaje cooperativo

En la tutoría de hoy lunes 28 de Septiembre vamos a trabajar la cohesión de grupos. Ya sabéis que hemos comenzado a implementar el Aprendizaje Cooperativo en nuestras clases y que este supone mucho trabajo en grupo. Por ello esta serie de dinámicas que nos harán conocernos mejor y poder sacar el máximo de cada uno de nosotros. 

La dinámica que hemos elegido para hoy se llama "La Chaqueta Mágica" la siguiente presentación nos va ir guiando en el trabajo a realizar. 

The characteristics of living things (Natural Sciencie Year 5 Unit 1)

Today we will start a new topic in our subject of Natural Science. We are going to learn and investigate about THE ORGANISATION OF LIVING THINGS. 

First of all we are going to start with the main characteristics of the living things. Let's have a look to the following video and try to identify the main characteristics of a living thing: What things make something to be a living thing?

Let's think on that question using a THINKING ROUTINE: Think - Pair - Share. 

VITAL FUNCTIONS

Nutrition:  Transform food into simple subtances: nutrients, and then get energy from them. Plants use the oxygen they take through leave to make their own food. Animals eat other living things. 

House for Giant Pandas, Michael Tyler (CC BY-SA 2.0)

Interaction: It is the ability of living things to sense the changes in the enviroment and react to them. 

Sun...flower, James Ryckwood (CC BY 2.0)

Reproduction: It enables living things to produce offspring similar to themselves. 

Baby dessert tortoise, U.S. Geological Survey

Let's  pratise your knowledge using this game. You can play in pairs, each one will run a colour of the game. 

THE SIZE OF LIVING THINGS

Macroscopic things: Living things that we can see with the naked eye. 

Big and little dog, Ellen Levy Finch, (CC SA-BY 3.0)

Microscopic things or microorganisms: They are living things that are so small that we cannot observe them even with a magnifying glass. To look at them we need a microscope.

Staphylococcus aureus bacteria escape, NIAID/RML  (CC0 1.0)

Let's do an investigation task about MACROSCOPIC and MICROSCOPIC living things. Each one of you will create a chart with a photo, the name of the living thing and the dimensions of the living things. We will make a big poster with all of them. 

• Microscopic: 
• Softschools: Bacteria Examples
• Wikipedia: List of viruses
• Macroscopic:
• Wikipedia: List of Herbivorous animals 
• List of Scientific Names of plants

Before finishing this part of the topic it would be great to think a bit about what you have learn. This part will be called de Learning Diary. Let's think a bit in these three questions and take some notes about your learning in your notebook.

• What have you learnt?
• How did you learn?
• Would you like to investigate or learn a bit more about any of these aspects?

Elaboramos nuestro PMP (Proyecto de Mejora Personal)

Hoy queremos proponeros a todos una herramienta nueva dentro de nuestro Gestor Educativo, dentro de la página web del colegio. La tarea y herramientas tiene dos propuestas:

• La primera completar una ficha de datos vuestra. 
• La segunda realizar vuestro PMP (Proyecto de Mejora Personal)

Lo primero de todo vamos a entrar en vuestro apartado personal del gestor educativo del colegio. Para ello iremos a la página web (pinchando sobre la imagen inferior) y seguiremos las instrucciones que en dicha imagen se nos muestran. 

Después tendrás que acceder a tú área personal con tus claves personales:

• PERFIL: Alumno.
• USUARIO: nº de matrícula, te lo va a facilitar tu profesor
• CONTRASEÑA: nº de DNI con letra.

Una vez dentro son muchas las opciones y herramientas que el gestor educativo te ofrece pero hoy nos vamos a centrar en una en especial el PMP al cual podrás acceder tras pinchar en el icono correspondiente. 

Primero vamos a comenzar con la ficha de datos, en la cual queremos que nos cuentes información sobre ti que nos puede ser relevante para ayudarte u orientarte, recuerda siempre que esta información sólo la podemos ver tu familia y yo cómo tutor. (Cuanto más sincero seas más útil nos será dicha información) Para acceder a este apartado tendrás que pinchar en FICHA DE DATOS.

Para que todo lo que nos has contado quede registrado es muy importante que recuerdes pinchar en GUARDAR al terminar con todo ello. 

Una vez terminado esto trabajaremos nuestro PMP (Proyecto de Mejora Personal)

¿Qué es un PMP? pues para resumir podemos decir que es aquello que tu quieres hacer durante esta evaluación. Es decir, aquellos objetivos o metas que quieres proponerte para llevar a cabo durante esta evaluación. 

Para ello serán necesarias tres cosas: 

• Analizar la situación personal de cada uno. ¿Cuáles son mis puntos débiles? ¿Qué quiero que sea mejor en mi vida? Y recuerda hablamos de tu vida es decir los campos a trabajar son múltiples, académico, personal, relaciones, etc...
• Considero los objetivos que me quiero proponer. Una vez que he decidido en qué mejorar tengo que clarificar qué objetivo voy a perseguir. Recuerda que son objetivos para trabajar en una evaluación. Decide proponerte algo que sea real, que puedas conseguir, que esté un poco por encima de tus posibilidades para que realmente te suponga un esfuerzo.
• Cómo lo voy a hacer. Aquí has de plantearte las acciones  concretas que quieres hacer para conseguir tu objetivos o objetivos.  También recuerda que esto en un plan personal pero que hay gente a tu alrededor que puede ayudarte como tu tutor, algún compañero, tus padres, etc....

Una vez que hayas pensado todo esto es el momento de plasmarlo en el formulario. RECUERDA CUANTO MÁS REALISTA Y CONCRETO SEAS MÁS FÁCIL Y MOTIVADOR TE SERÁ CONSEGUIR TUS METAS PERSONALES.

Para entrar al formulario tendremos que elegir el icono de Proyecto de Mejora Personal y luego la 1ª Evaluación. 

La última parte de dicho formulario habla de evaluación, esa parte la realizaremos al finalizar la evaluación.  Recuerda que para que todo quede guardado, antes de cerrar la página tendrás que pinchar en GUARDAR.

Y RECUERDA 

EL PRINCIPIO DEL CAMBIO ESTÁ EN TI Y EN CUANTO TÚ QUIERAS HACER

MY GMAIL ACCOUNT

Estas actividades son para realizar el fin de semana, porque en el colegio no podemos crear más de 3 correos desde la misma IP, así que pido a las familias vuestra colaboración:

• Make an account at home in gmail. (Hacer una cuenta en casa de gmail, recomiendo poner nombre y apellido pero esto es solo opcional)

Tutorial de gm ail. marta lidia from martalemus

• Send us an email to sgaguilarltrespalacios@gmail.com y sgaguilarjsanz@gmail.com (Mandar un correo a...)

Para enviar un correo puedes seguir los pasos que marcan las siguientes imágenes.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN

SOMEONE WHO... (English Year 5)

Today we propose you an activity to know your classmates better. Using the following document you will ask your mates for different information about themselves.

First you will write the questions for this information and then you will ask to your mates. They are not going to give you the information if the question is not correct.

SOMEONE WHO .......

With this presentation we will try to remember and learn how to create YES / NO QUESTIONS. 

BILINGÜÍSMO y TIC: Una receta creativa. Ponencia CEIP Dª Mencía de Velasco en Briviesca (Burgos)

En la tarde de hoy, martes 15 de septiembre de 2015, tendré la suerte de compartir con Javier Ramos Sancha una charla en el CEIP Dª Mencía de Velasco en Briviesca (Burgos)

A lo largo de la misma pretendemos mostraros cómo trabajamos en la Sección Bilingue del SG (Colegio San Gregorio) en Aguilar de Campoo. A lo largo de jornada de formación vamos a tratar diferentes puntos:

• Presentación.
• Synthetic Phonics, como inicio de Literacy.
• Las TIC en el Aula.
• PBL en las áreas de Natural Science, English y PE.
• La Evaluación en nuestra Sección Bilingüe:
• Rúbricas, 
• Dianas de Evaluación.
• Contratos de evaluación.
• Rutinas de Pensamiento.
• Objetivos diarios. 

Con la siguiente presentación podréis seguir la formación y consultar links a posteriori. Esperemos que todo os sea de utilidad. 

¡GRACIAS POR CONTAR CON NOSOTROS!

BIENVENIDOS, WELCOME, BIENVENUS a 6º 2015-16

¡Bienvenidos a todos y todas al nuevo curso 2015/2016! Este curso seremos tutores de 6º.

Para empezar el primer día, comenzaremos y trataremos los siguientes puntos:

• Bienvenida a los alumnas, las alumnas, los padres y las madres al nuevo curso, aquí se explicará a todos el lema del año:
• CUENTA CONMIGO para...
• PERDONAR.
• TO FORGIVE.
• EXCUSER.
• VERZEIHEN.
• Y el número 70, 7 veces ya que significa el perdon.
• Después de saludarnos, entregaremos a las familias una hoja que deberán leer y rellenar en casa; consta de dos partes y esa autorización hará que el alumnado trabaje de una forma más cómoda y autónoma.

• Autorización -14.
• Autorización de imágenes y fotos.
• Mirando a nuestro alrededor nos daremos cuenta de que la clase está medio vacía, hay que "ponernos manos a la obra", es decir, alumnos, alumnas y maestra o maestro tenemos que ponerla "mona", que para eso es nuestra, así que sin más procederemos a invitar a las familias a que nos dejen trabajar...LEARNING BY DOING. 
• Una vez que hayamos adecuado nuestro lugar de trabajo con nuestro sello personal, ubicaremos cada cosa en su lugar: diccionarios, libros, cuadernos, cuadernillos...¡NUESTRA CLASE ESTÁ PERFECTA! Es hora de organizar nuestro trabajo:

• Copiaremos el horario que tendremos este curso de 6º.
• Seguidamente os informaremos de los maestr@s que van a entrar en las aulas de 6º. Este año lo realizaremos a partir de un juego: ¿QUIÉN ES MI PROFE DE...?
• En este juego necesitaréis poner a punto vuestro ingenio, utilizando cualquier instrumento o recurso, menos la palabra.
• Matématicas.
• Lengua.
• Ciencias Naturales.
• Ciencias Sociales.
• Música.
• Educación Plástica y Visual.
• Francés.
• Inglés.
• Educación Física.
• Religión.
• Explicaremos que seguiremos haciendo uso de este blog: "MI PRIMER AÑO EN RED XXI" a diario como herramienta de trabajo para:

• Exponer los proyectos y actividades que vamos a realizar durante este curso.
• Exponer los trabajos y actividades creadas por el alumnado.
• Vía de comunicación con toda la comunidad educativa.
• Enunciaremos como funciona la clase:
• Fecha en pizarra: tres idiomas; Castellano, Inglés y Francés.
• Delegado y subdelegado y sus funciones.
• Encargado de Orden y encargado de Material y sus funciones.
• Encargado de PDI y encargado de Persianas y sus funciones.
• Encargado de papel en el recreo. (Solo 6ºB)
• Normas de aula.
• Encargado de tarea en edmodo.

• Antes de empezar a hablar sobre el lema visualizaremos "En busca de la felicidad".


• ¡Ahora toca reflexionar!. Volveremos a leer el lema del colegio para este nuevo curso "CUENTA CONMIGO para", "PERDONAR" , "TO FORGIVE", "EXCUSER" y "VERZEHEIN"¿A qué se refiere el lema con "CUENTA CONMIGO"? ¿Qué puedo hacer yo en en colegio, más concretamente en mi clase, para fomentar ese ambiente? ¿Puedo hacerlo solo? ¿Lo conseguiré empleando un solo día?.

• Después de nuestra reflexión realizaremos la primera tarea del curso que se llama "YO EN 100 PALABRAS" creada por Estrella Aguilar como parte del proyecto "TOMA LA PALABRA" 

Tarea : Yo en 100 palabras

Publish at Calameo

• Esto está relacionado con las NORMAS DE CONVIVENCIA, a las que cada uno puede añadir otras propuestas que como grupo aceptaremos para que crezca "LA CASA" en este nuevo curso. En este momento trabajaremos en grupos, a cada pareja le corresponderá una norma y tendrá que reflexionar sobre ella ¿por qué es bueno cumplir esta norma? ¿Qué pasaría si todos la incumpliéramos?..., incluso exponer al resto una propuesta de compromiso para ver si como grupo podemos cumplirla. Aquellas propuestas que aceptemos tendrán su lugar en la clase  a modo de manifiesto por parte del alumnado. A lo largo del curso las recordaremos y nos sentiremos orgullosos cada vez que las cumplamos.




Después  de todo esto diremos que lo importarte de este curso es COMPARTIRLO juntos y aprender unos de otros, pero sobre todo conseguir ser un poco más RESPETUOSOS y AUTÓNOMOS cada día.

FELIZ INICIO DE CURSO

BRING YOUR OWN NEWS-Infografías finales

Empezamos un nuevo curso, pero antes de todo me gustaría mostraros los productos finales de uno de los proyectos que he llevado a cabo el anterior curso y del cual me siento muy orgulloso por su resultado.

Dicho proyecto es "Bring your own news", y a continuación podréis descubrir las diferentes infografías creadas por el alumnado de 6ºA del curso 2014/15 como resultado de la siguiente entrada "BRING YOUR OWN NEWS-Analizar nuestras noticias". 

En este panel de pinterest podrás encontrar todas las noticias y entradas que hemos llevado a cabo hasta el momento.

Sigue el tablero Proyecto "Bring your own news" BYON de Julián en Pinterest.

Os dejo con las infografías creadas por cada uno de ellos:

VICTORIA

PABLO

VERÓNICA

LUCAS

DANIEL

REBECA

RODRIGO

DIEGO

GLORIA

IMANOL

¡Espero que os hayan gustado su primera infografía!