TUTORÍA: IGUALDAD (23 Febrero de 2015)
Hoy día 23 de febrero de 2015, volvemos a hacerlo. Creemos, en que la educación en valores es un pilar fundamental para ser poco a poco un mejor ciudadano.
Empezaremos visualizando este vídeo:
El mundo en femenino - Manos Unidas
Durante la visualización del mismo, cada uno de forma individual, escribirá las palabras o frases que más le llamen la atención.
Continuaremos debatiendo sobre el tema y compartiendo nuestras ideas:
•
¿Qué es
la Igualdad?
•
¿Crees
que hay igualdad entre hombres y mujeres?
•
¿Desde
qué ámbitos puedes fomentar tú la igualdad?
Trabajar
la IGUALDAD partiendo del objetivo 3 dentro de los Objetivos para el Desarrollo
del Milenio, “Promover igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer”,
utilizando como recursos las actividades propuestas por Manos Unidas. FICHA : Señales ( 0 DM
03)
En ese código aparecen:
1. Señales de prohibición:
denuncian cualquier forma de violencia hacia la mujer y la discriminación que
muchas niñas sufren al no poder acceder a la educación.
2. Señales de peligro: ponen el
acento en tres situaciones que atentan contra los derechos de la mujer.
· Cuatro de ellas hacen
referencia al trabajo que realizan las mujeres, ya que éstas a menudo son
discriminadas; cobrando sueldos menores por el mismo trabajo que los hombres, o
simplemente teniendo menos oportunidades de acceder al mercado laboral, algo
que se agudiza cuando tienen niños/as. Además, el trabajo que las mujeres
realizan en su casa, a menudo no goza de ningún reconocimiento.
· Falta de acceso y/o control de
las mujeres a muchos recursos económicos (créditos, herencias, títulos de
propiedad) y alimenticios.
· Falta de acceso a la adecuada
atención sanitaria. Esto supone un peligro para la mujer durante el embarazo y
el parto.
3. Señales de recomendación:
plantean la necesidad de que trabajemos por una sociedad en las que todas las
injusticias anteriormente nombradas no se produzcan.
1ª fase:
conocemos
· Dividir a los/as alumnos/as por grupos y entregar
a cada uno una hoja con las señales del código.
· Pedir que piensen en equipo qué pueden significar
cada una de las señales y que lo escriban debajo de ellas.
· Hacer una puesta en común del trabajo realizado
por cada uno de los grupos.
Para acabar esta fase, plantear
una reflexión a partir de preguntas como estas:
¿De qué
nos advierten las señales de peligro?
¿Habéis oído hablar de situaciones así?,
¿se os ocurre algún ejemplo?
¿Qué nos
dicen las señales de prohibición?
¿Habéis
oído hablar de situaciones de violencia contra la mujer?
¿Creéis
que las niñas no tienen las mismas oportunidades para ir a la escuela que los
niños?
¿Por qué
creéis que es importante utilizar estas señales?
2ª fase:
transformamos
·Pedir que elaboren un nuevo cuadro de señales que
transformen en positivo lo que reflejaban las señales de prohibición y peligro
para la mujer, utilizando las señales de “recomendación”.
·Poner en común el trabajo realizado por todos los
grupos, colgando en un lugar visible del aula las señales.
3ª fase:
para terminar hay que reflexionar
·Colgar en un lugar visible de la clase el póster
de las “Señales” y dialogar con los alumnos/as a partir de preguntas como estas:
¿Qué nos
han enseñado las señales?
¿Erais
conscientes de que existían esas desigualdades entre los hombres y las mujeres?
¿Es
importante conocer que existen estas situaciones?, ¿por qué?
