Presentation e-twinning (Year 5) Final products 2015/16

Today I would like to introduce the final products of the task "Presentation e-Twinning" (Year 5) 2015/16

These posts have been published in Year 5A digital portfolio:

Below, you can read the posts which have been created by Year 5 A pupils.

ALBA'S POST

JAVIER'S POST

YOLANDA'S POST

BLANCA'S POST

DAVID'S POST

LORENZO'S POST
ÁNGELA'S POST

MARÍA'S POST

VALENTIN'S POST

JAIME'S POST
MATEO'S POST

ADRIANA'S POST

HUGO'S POST

ZUJING'S POST

CLAUDIA'S POST
GEMA'S POST
ALBA'S ZURITA POST

Héroes TIC - @colsangregorio en SIMO Educación 2015 (30/10/15)

Durante los días 28, 29 y 30 de octubre de 2015 tendrá lugar en Ifema (Madrid) la feria sobre tecnología educativa SIMO Educación 2015. Y nuestro colegio, el Colegio San Gregorio estará presente con sus experiencias innovadoras. 

Mañana día 30 de octubre a las 16:30 hrs en la Sala de Infantil y Primaria, stand 5E32, tendré la suerte junto a mi compañero Javier Ramos Sancha de contar nuestro trabajo en el Colegio San Gregorio bajo el título:

Héroes TIC

Aprendizaje Basado en retos, aprendizaje cooperativo y 

uso de las TIC en el aula bilingüe 

En esta presentación se encuentra toda la información que queremos compartir durante la sesión:

Pero no será esta la única ponencia sobre innovación llevada a cabo por profesores del colegio. En la siguiente infografía podréis ver más información. (Pincha sobre la imagen)

The human body and nutrition (Natural Science Year 6)

Below you can discover the trip of a red blood cell.
Watch the video and answer the questions.

BRING YOUR OWN NEWS - 4ª Noticia gracias a Juan

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 26 de octubre de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Juan:

via http://www.elnortedecastilla.es/palencia/201510/22/pintura-para-refinar-alma-20151022121603.html

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento El Compás.

Consiste en escribir en completar la siguiente imagen con las reflexiones en 3 minutos sobre la noticia.

Norte: ¿Qué necesitas para conocer o llegar a comprender sobre la noticia?

Oeste: ¿Qué partes de la noticia te preocupan? ¿Cuáles son los inconvenientes?

Este: ¿Qué es lo que te gusta de la noticia? ¿Cuáles son los puntos positivos?

Sur: ¿Cuál es tu opinión?

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

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Cohesión de grupos: "¿Es real o imaginario?". Aprendizaje cooperativo

Continuamos hoy trabajando estrategias que nos hagan conocernos mejor y por lo tanto avanzar en el hecho de aprender juntos, de nuestro APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Alexas_Fotos, Grupo (CC0)

Hoy lo vamos hacer usando una dinámica que conocemos como: ¿Es real o imaginario? con ella pretendemos conocer y reconocer información sobre nuestros compañeros de clase.

PASOS A SEGUIR:

PASO 1:  Nos colocaremos por parejas.

PASO 2: Tendremos 10 minutos (Online StopWatch) para hablar de nosotros a nuestros compañeros y escucharles su información. El objetivo final de esta conversación es que cada uno tendrá que hablar sobre información de su compañero al resto de la clase. Podéis hablar de :

• Vuestros hobbies.
• Vuestras familias. 
• Vuestras cosas favoritas (comidas, películas, etc...)
• Anécdotas de vuestra vida.

CeDeC, Conversación informal en el patio, (CC BY-SA 2.0) 

PASO 3: En 3 minutos elabora un pequeño discurso para hablar de tu compañero al resto, en el mismo tendrás que incluir tres afirmaciones que son verdad y tres que son imaginarias e inventadas por ti. 

PASO 4: Escucharemos vuestros discursos y tendremos que ver qué información es la real y cuál es la imaginaria.

LLEGA EL MOMENTO DE PENSAR. Como todo lo que hacemos supone un aprendizaje y tiene que generar una reflexión. Para ayudarte a ello te pedimos que vuelvas sobre tu DIARIO DE APRENDIZAJE para llevar a cabo la siguiente RUTINA DE APRENDIZAJE contestando las siguientes preguntas:

• ¿Qué he hecho?
• ¿Qué he aprendido?
• ¿Cómo me he sentido?

Geralt,  Pensamiento, (CC0)

HOW TO PUBLISH A POST IN KIDBLOG (Year 5)

To begin you have to go to the blog and LOG IN with your user name and password. Here you have the last post we did about it. 

Mi Primer Año en Red XXI: Comenzamos con nuestro portafolio digital (5º 2015/16)

Once you are in your personal kidblog account. You have to look for NEW POST to start working. 

The first thing you have to do is choose and write the title for the post, normally we will use the one which the teachers have given you as the title of the activity. But don't hesitate to be as more creative as posible. Also you can add a header image.

The next step you will find it would be a square in which you will write the body of your post, I mean, what you really want to tell us in this post. To deal with this part is very easy because it has the same functions as it was a text processor (Underline, bold, centred text, kind of letter...). In this body for writing we should follow this pattern: 

1. Greeting.
2. Explanation of the task. What is the task about? 
3. The activity (Embed the  HTML, picture, etc...)
4. Your reflexion about the task.
5. Farewell. 

In many occassions the post will include a Google Drive presentation, or some YouTube videos, etc. These are elements which are embed in our post through an computer programming language: It is called HTML. We will explain you how to look for this code later, because each website has a concrete way of doing it. By the moment we want to show you how to introduce in a post. 

1. Copy the HTML code from the original website (Google Drive, YouTube, etc...)
2. You have to put your post in HTML mode by clicking in the convenient tab (let's have a look to the following picture). 
3. Paste the  HTML code in the correct place in which we want it to take up.  e
4. Let's go back to the normal view of the post (Visual tab) and check if everything is ok. 

If we want to add and upload a picture in our post we will do it by clicking in UPLOAD.

The last thing we have to do before publishing our post it will be to write the TAGS. (It will help us to organize the information we are offering and it will make easier the later search). The tags will be separated by commas and following by a space. 

The TAGS will be the same for all the students. And there will be some which are the same in all the activities: 

• colsangregorio.
• redxxi

And there will be other TAGS which will change depending on the activity. 

• English / Natural Science (Depending on the subject of the activity)
• Title of the activity (For the first one it will be: My first presentation).

Finally we just have to publish it for everybody to read and see. First we will click on REVIEW and we will be able to check that everything is correct and then we will click on PUBLISH. 

Sometimes you may stop and you haven't finished the post so we will save it as a draft by clicking DRAFT. 

If you want to recover this post that you have saved as a draft first you have to click on our name to go to your dashboard and once you are in your account we will click on POSTS

Let's click on the title of the post you want to publish and it will be opened as at the beggining, so click on PUBLISH. 

Comenzamos con nuestro portafolio digital (5ºA 2015/16)

Hoy vamos a aprender como utilizar nuestro Portfolio Digital. El nuestro de 5º A será: 

Para entrar a él tendremos que pulsar en la pestaña que encontraremos en el Blog que dice: Portfolio digital Y5A . Nos aparecerá esa pantalla y tendremos que ir a Log In (señalado por la flecha). 

Cuando hayamos pulsado en Log In nos conducirá a esta otra pantalla donde tendremos que pulsar en "Select your name" y escribir nuestra Password. Nuestra contraseña inicial es "colegiosg" la de todos.

Una vez dentro de nuestro KIDBLOG tendremos que ir a "Perfil / Profile" para poder cambiar nuestra "password" y poner la que nosotros queramos.

Recordad lo que en numerosas veces os hemos dicho: utilizad la misma contraseña que en el EDMODO, Gmail y otros lugares, para que así no se os olvide. Si por diferentes motivos no puedes utilizar la misma, te recomendamos apuntarla en un lugar seguro. 

Para cambiar la contraseña tenéis que ir al apartado de  "Settings", y escribir la "New Password". Mirad la imagen.

En breve os explicaremos como escribir los primeros post.

Ánimo y a estrenar vuestro portfolio digital. 

BRING YOUR OWN NEWS - 3ª Noticia gracias a Rubén

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 21 de octubre de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Rubén:

via http://www.diariopalentino.es/noticia/ZFEBC7421-0368-B65E-8A00CEEF59663E0F/20151012/comedor/social/ha/servido/150000/comidas/invitados

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Veo-Pienso-Me pregunto.

Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que has visto, cosas que piensas y cosas que te preguntas en 3 minutos sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Puedes ponerte en su lugar? ¿qué sentirías tú al ir a comer a un comedor social? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

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DÍA DEL DOMUND

El Domingo 18 de Octubre de 2013 celebraremos el día del DOMUND (Domingo Mundial de la Misiones) ese día recordamos qué son los misioneros y valoramos su trabajo diario allá donde estén.

DOMUND 2015: Tiritas

Después de visualizar el vídeo haremos la siguiente rutina de pensamiento: POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE.

Por último compartiremos nuestras opiniones y contestaremos a esta pregunta ¿Qué podrías hacer tú para ayudar a tu sociedad?

Todo ello quedará reflejado en el muro de a continuación.

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Presentation e-twinning (Year 5) 2015/16

This year we are going to run an e-Twinning project. Do you know what e-Twinning is? Maybe you can discover with this video. Please try to represent into your Thinking Diary with a picture.

Our e-Twinning project will join our school with a school in England, in a town called Guildford. The school is Holy Trinity Pewley Down School. 

Our project is focused on reading. The title is "Reading Together" and we are going to read, investigate, create and enjoy the world of stories. In the website created for the project you will have all the information about it and all the final products we are going to do.  

So you now you know all the basic information about the project so it will be time to start working on it. To start would be great to intodruce ourselves to them, and then we will know who we are going to work with. 

We will divide this task in to parts:

PART 1

• STEP 1: Have a look to the two examples your teachers have done for you in the following presentation. 

• STEP 2: Your teacher will share the presentation with you and you will complete the first slide which is with your name. 

• STEP 3: You have to record the podcast using a new tool VOCAROO.  You will click on record, accept the computer to use your microphone, speak, and click stop. DON'T CLOSE THE WEBSITE WITHOUT COPYING THE LINK. 
• Tips for the recording:
• Say Hello
• Read the sentences you have created for the presentation, don't read the headlines.
• Say Bye, Bye

• STEP 4: Link the Picture of the second slide of your part with the vocaroo link. For that you have to click in the picture. Click insert and choose link, then you paste the link to your vocaroo.

PART 2

We are going to include all of this activity in our digital portfolio so you have to create a post with the following parts:

You can use this post as example: Presentation e-Twinning SG teachers

1. Your photo.
2. The sentences about you. 
3. The link to the vocaroo.
4. The learning diary:

• What have I learnt with this task?
• Did I have to go back on something?
• How did I learn along this task?
• What do I want to learn more about?

Remember you have to add the tags, to order and classify the information into your blog. This time the tags will be:

• colsangregorio.
• RedXXI
• English
• Year5
• e-Twinning.
• Presentation. 

Once you have finished you have to submit your task to your teacher using Edmodo. For that you have to click into the title of your post in the blog and copy and paste your link into the Edmodo Assigment. 

ASSESMENT

Teacher's assesment (60% of the final mark) Maximum 16 points

Rúbrica presentation for e twinning project from Javier Ramos Sancha

Self-assesment (20% of the final mark) Maximum 16 points

Diana de evaluación presentation for e twinning project from Javier Ramos Sancha

P2P (Peer to peer assesment) (20% of the final mark) Maximum 16 points

BRING YOUR OWN NEWS - 2ª Noticia gracias a Emma

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 13 de octubre de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Emma:

via http://www.europapress.es/nacional/noticia-fernandez-diaz-policia-nacional-imprescindible-hacer-espana-pais-mejor-20151011140300.html

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Solía pensar-Pienso ahora.

Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que antes solía pensar y cosas que piensas ahora, que hayan cambiado después de esta noticia. Tendremos 3 minutos para escribir sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a estas preguntas ¿Podrías decir algún ejemplo que sepas que la policía haya ayudado a alguien? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

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PROYECTO "BRING YOUR OWN NEWS" 2015-16 1ª Noticia gracias a Julián

Hoy día 7 de octubre de 2015 vamos a empezar la mañana de manera diferente a lo que estamos habituados.

Primero explicaremos en que va a consistir el proyecto BYON, pero mejor lo leemos como lo explican otros:

Una vez conocida la difusión que ha tenido el proyecto BYON 2014-15, da lugar el comienzo del BYON 2015-16.

En este caso vamos a empezar leyendo la siguiente noticia que se títula "Estamos haciendo jóvenes mercenarios porque les educamos en que todo es a cambio de algo”

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Veo-Pienso-Me pregunto.

Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que has visto, cosas que piensas y cosas que te preguntas en 3 minutos sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué significa para ti la palabra ética? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

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OUR SYSTEMS-OUR BODY (Natural Science Year 5)

During the previous lessons we have learnt that the organs are joined with other organs which have the same function creating a SYSTEM. All the systems together perfom the BODY.

Today we are going to work on the organization of the human body and the explanation of the different systems of it. But it is not going to be a normal lesson in which the teacher talks and you just listen.

This time you are going to prepare the lesson and explained to your classmates. In your groups you are going to decide a SYSTEM, behind all these paragraphs you will find information about it,

FOLLOW THE STEPS IN ORDER TO SUCESS.

STEP 1: Decide in each group which system you are going to work on.

STEP 2: Look for all the given information of it, if you need more feel free to look for it in the net.

STEP 3: Design your poster. It should have:

1. Title with the system.
2. A big picture of the system.
3. What vital fuction it covers.
4. How the system do it (let's look at your class book)
5. Label the main parts of it.

STEP 4: Prepare a speech to show it to your mates. Remember you will be their teacher about it so please, try to be clear and precise. Your teacher should check it before the final exhibition. 

SCRIPT:

• Hi! Our names are (your names).
• We are going to present the (name of the system) system.
• As you can see this is a big picture about the (name of the system) system.
• The vital functions which it covers are ...
• The (name of the system) system works ...
• The main parts of the (name of the system) system are ...
• I hope you have understood.
• Thanks for your attention.
• Goodbye.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS-Tutoría

En la tutoría de hoy lunes queremos trabajar con vosotros la Resolución de Conflictos, cómo buscar soluciones a los problemas que van a surgir en nuestra convivencia escolar y en vuestra vida personal.

Para comenzar lo haremos con una RUTINA DE PENSAMIENTO: QUICK DRAW / QUICK WRITE. Para ello dibujaremos aquello que nos sugiera el vídeo en un lado del organizador gráfico y en el otro escribiremos. Todo ello tratará de responder a la pregunta ¿Cuál es el verdadero problema que tienen los personajes de este vídeo?

Una vez que hemos visto que no hay mucho sentido en tomarse los conflictos como algo personal, como algo en lo que nos va la vida. Es necesario saber qué hacer si el conflicto se presenta, si el conflicto llega ¿cómo lo solucionamos?. Os proponemos que diseñemos un protocolo (un camino a seguir) cuando esto suceda. 

Vamos ha diseñar este camino en tres momentos. Cada paso tendrá un tiempo determinado (Online StopWatch)

• MOMENTO 1: Piensa individualmente en 2 minutos pasos importantes para solucionar un conflicto. 
• MOMENTO 2: Comentad en grupo y llegad a un acuerdo sobre los pasos importantes y escribidlos en el siguiente padlet para que todo el mundo pueda leer vuestros protocolos. Tenéis 10 minutos. 

Created with Padlet

MOMENTO 3: Entre todos vamos a decidir cual será el protocolo que queremos seguir en nuestra clase cuando lleguen los conflictos. 

Una vez terminado llega el momento importante de toda la tutoría, y es saber llevarlo a cabo cuando surja la oportunidad, será entonces cuando todo tenga sentido.  

UNICELLULAR AND MULTICELLULAR CELLS (Natural Sciencie Year 5 Unit 1)

Along this topic we have learn about the living things and the cells. Today we want to learn a bit more about the organization of cells. If we focus our attention in the cells we can classify the organisms into MULTICELLULAR and UNICELLULAR.

Let's have a look to this video and at the end of the video in the group you have to create a definition about what a multicellular and an unicellurar is. 

UNICELLULAR ORGANISMS

Ameba, Picturepest, (CC BY 2.0)

Living things that are composed of a single cell are called unicellular organism. The single cell perform all the functions needed to live. 

REMIND QUESTION: What are the vital functions of a living thing? 

MULTICELLULAR ORGANISMS

Seaweeds, Mike Pennington, (CC BY-SA 2.0)

Living things that are composed of two or more cells are called multicellular organism. All the cells are arranged so that the organism can performed the vital  functions. 

• LEVEL 1: It is the single cell. 

• LEVEL 2: Tissues. They are a set of one type of cells which performs the same function. 

• LEVEL 3: Organs. The grouping together of a set of tissues which performs the same function. 

• LEVEL 4: System. Some organs that perform the same function are grouped together in a same system.

All the systems perform the ORGANISMS

Let's practise a bit more about Organization of Living Things using this video and the following test. 

• BBC: KS3 Betisize Science, Cells to system. 

Types of cells

 Muscle cells are elongated. These cells and the tissues can expand and contract. This allows muscle to move. 

Epithelial cells: These flat cells line certein area of the body such all the skin. They insulated the body and protect it. 

Nerves cells: They are star shaped with long extension or arms. These cells establish connections and then transmit information to all parts of the body

To sum up and internalise your knowledge along this lesson you are going to create a model explaining from the cells to the organism. Let's use plasticine to create the model and paper to label it. Take a picture of it to publish it. 

What do you have to do?  Create a model using plasticine and paper to reproduce this photo. 

STEP 1: Decide with your mates what you are going to represent. Let's investigate how it is and how to represent. 

STEP 2: Talk with your mates about the material you will need and how do you will organize to have it (plasticine, sticks, papers, and if it is posible a camera to take a photo)

STEP 3: Organize the group deciding who is going to do each things, who is going to create the cell, who the tissue, the organ,.....

STEP 4: Work on your part of the task, don't hesitate to ask for help to your mates in case it is necesary. 

STEP 5: Let's prepare the final model and take a picture and send it to your teacher. 

STEP 6: Each group will show the final product to the rest of the groups.