Tutoría: final de curso 2016/17

Hoy lunes 19 de junio de 2017 tenemos nuestra última sesión de tutoría del curso 2016/2017. Vamos a aprovechar esta sesión para evaluar el curso que hemos vivido juntos. A lo largo de este curso han sido mucho los proyectos, las iniciativas, los momentos compartidos, los maestros, etc.... 

Para recoger todos vuestros momentos positivos y aquello en lo que consideráis que debemos mejorar vamos a realizar una crítica 3 x 1.  Recuerda que has de registrar tres aspectos positivos del curso y uno en los que consideras que debemos de mejorar. 

Tutoría Talento, inteligencia naturalista

Si recordáis a lo largo de este curso estamos trabajando con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las maestras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.

Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Naturalista.

La inteligencia naturalista es la que nos capacita para categorizar los elementos que nos rodean reconociendo sus diferencias y la manera en que se relacionan entre sí. Es además la capacidad de utilizar estos conocimientos para interactuar con ellos de forma beneficiosa. 

Quizás en múltiples ocasiones hayas oído la expresión de que la química está detrás de la mayor parte de situaciones que suceden en nuestra vida diaria y hoy vamos a ponernos manos a la obra para entender situaciones de nuestra vida diaria desde el punto de visto químico. 

En el siguiente enlace que te ofrecemos encontrarás diferentes situaciones de nuestra vida diaria y su explicación. 

La Química como parte de la vida cotidiana. 

Vuestro trabajo consistirá en elaborar alguna manera para contar a vuestros compañeros qué sucede en la situación elegida de todas las propuestas en el artículo. 

• Elegid situación para explicar: leed los títulos hasta el final y elegid una que os llame la atención que os pueda gustar.
• Leed con atención el pequeño artículo relacionado con la situación tratando de entender que sucede, buscad en internet aquello que no podáis entender o recurrid a vuestros maestros. 
• Cread la manera de explicar esa situación a vuestros compañeros: Una presentación, una infografía, una canción, un role playing, etc.... tratad de ser muy originales. 
• Elaborad un par de preguntas con las que podáis estar seguro que vuestros compañeros han entendido vuestra explicación. (Preguntas de opción múltiple)

Cuando todo esté preparado realizaréis las presentaciones ante vuestros compañeros y entregad las preguntas a vuestros maestros para que realice un cuestionario con ellas. 

Coloca en el siguiente muro el enlace de los materiales que has elaborado. 

Project: Our Eco-Decalogue

After all the motivation and reflection about the Enviromental problems it would be time to work on it on a clear way. With this project: OUR ECO-DECALOGUE.

Let's create your Learning Diary and share it with your mates and your teacher. Here you are a useful example.

Learning Diary: Our Eco-Decalogue

STEP 1: With the Cooperative Learning Technique: SPIN THE SHEET.

The student will look for some actions to do in order to solve the problems they have discovered in the previous part. We need to finish with at least 10 different actions.The Recorder of the groups will read the final conclusions to the rest and the teacher will write them on the blackboard. With all of them we will create a final decalogue. We will write the final ones in a shared document for everybody to be sure anything is repeated.

STEP 2: Each group of four will have an action of the ten to represent and record a short video using Touchcast with the minIpads. So the student will have to write a short script about what will be in the video and which photo will they use to record it.

The video should have three very short parts:

• A situation explaining a wrong action.
• A situation explaining a good action.
• The sentences from the decalogue.

For example:

We are at home eating the afternoon snack, when the boy finishes the juice throws it to the paper bin. The mum explains he has to recycle it and he has to throw to the yellow bin. And then you say the sentences about the decalogue.

GRAMMAR TIPS:

• Remember to use the grammar about the present simple CB 145.

STEP 3: Recording the videos at the Image Lab. For the recording we will use a special App in the Ipads to record using the Green Screen Effect. It is called Touchcast. Here you have a website created by Rosa Liarte about how to work with Touchcast

STEP 4: Let's edit the video into WEVIDEO. Create at least a title for it. You should upload your video into Vimeo.

• Title: Point         of our Eco-Decalogue.
• Description: This video was created by ........... for the project the Pollution at Colegio San Gregorio in Aguilar de Campoo.
• Tags:
• Colsangregorio.
• Science
• Year 5.
• Pollution.
• Eco-decalogue.

STEP 5: Create a QR-code using UNITAG. With the video and the QR codes there would be a group who is going to generate an Inphography using PIkTOCHART.

STEP 7: Create your final post in your portafolio.

• Hello my name is ........... 
• These are the final products of our project.......... Along this task we have learnt and thought about about............
• EMBED YOUR VIDEO. 
• EMBED THE DECALOGUE.
• Learning Diary:
• What have I learnt with this task?
• Did I have to go back on something?
• How did I learn along this task?
• What do I want to learn more about?
• The tags will be;
• Colsangregorio
• Eco-decalogue
• Pollution
• Science
• Year 5

Here you are a very helpful example about how to create your post.

STEP 8: Sent to your teacher through Microsoft Classroom. 

ASSESMENT

Teacher's assesment (60% of the final mark) Maximum 24 points.

Rúbrica evaluación tarea eco-decalogue from Javier Ramos Sancha

Self-assesment (20% of the final mark) Maximum 24 points.

Diana de evaluación our eco decalogue from Javier Ramos Sancha

Peer's assesment (20% of the final mark) Maximum 24 points.

Peer's Assessment: "Our Eco-Decalogue" from Javier Ramos Sancha

World Enviroment Day 2017

Today we will start a new project but we are going to begin it thinking about our planet and the enviroment on the World Enviroment Day which we celebrate today. 

We are going to work on the following video using a thinking routine: I see, I think, I wonder

Let's try to explain yourself deeply, with your own words and feeling, thinking not only in the video but also in all the things it suggests to you. 

Once you have finish and before comment all your ideas and sharing with the whole class try to type it into the padlet and have a look about your partners ones. 

Now it would be great to have a look around yourselves, your daily life, your town, your school. Can you do it something to change these situations? How can you take care of the enviroment in your daily life?

We are going to use the cooperative learning technique: 1- 2- 4

1: You will think personally about these questions.

2:  You will share your ideas and complete them with your mate.

4: You will share your ideas and complete them with your cooperative group.

Now all of us are ready to work on our new science project: POLLUTION