In the topic of the Earth, also we are going to learn about THE HYDROSPHERE.
What is the hydrosphere?
The hydrosphere is all the water on Earth.
I would like to know how and where I can find water. Can you tell me?
WATER
LIQUID (covers most of the Earth's surface) is found in oceans, seas, rivers and lakes. SOLID (snow and ice) is found in the polar regions and on mountains. GAS (water vapor) is found in the atmosphere.
To get to know more about the hydrosphere, we will visit this webpage:
¿Cómo afrontas un problema? ¿Y cómo lo solucionas?
Visualiza este vídeo, escribe tu opinión en el muro.
También realizaremos esta actividad relacionada con la Autoestima.
El resultado final se expondrá también en el muro (imagen).
UN PASEO POR EL BOSQUE.
Objetivos:
Favorecer el conocimiento propio y de los demás.
Estimular la acción de autovalorarse en los demás
compañeros.
Mejorar la confianza y la comunicación del grupo.
Duración:35 minutos aproximadamente.
Materiales:Papel, rotuladores, música clásica de
fondo mientras los alumnos trabajan(opcional).
Desarrollo:
El
profesor indica a los alumnos que dibujen un árbol en un folio, con sus raíces,
ramas, hojas y frutos. En las raíces escribirán las cualidades positivas que
cada uno cree tener, en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los
frutos, los éxitos o triunfos. Se pone música clásica de fondo para ayudarles a
concentrarse y relajarse.
Una
vez terminen, deben escribir su nombre y sus apellidos en la parte superior del
dibujo. A continuación, los alumnos formarán grupos de 4 personas, y cada uno
pondrá en el centro del grupo su dibujo, y hablará del árbol en primera
persona, como si fuese el árbol.
Seguidamente,
los alumnos se colocarán el árbol en el pecho , de forma que el resto de sus
compañeros puedan verlo, y darán un paseo “por el bosque”, de modo que cada vez
que encuentren un árbol lean en voz alta lo que hay escrito en el dibujo,
diciendo “Tu eres...” Por ejemplo: “Alfonso, eres...tienes...”
Tendrán
5 minutos para dar un paseo “por el bosque”
A
continuación se hace la puesta en común, en el transcurso de la cual, cada
participante puede añadir “raíces” y “”frutos” que los demás le reconocen e
indican. El profesor puede lanzar las siguientes preguntas para comentar la
actividad:
¿Os ha gustado el juego
de interacción?
¿Cómo os habéis sentido
durante el paseo por el bosque?
¿Cómo habéis reaccionado cuando
vuestros compañero han dicho vuestras cualidades en voz alta?
¿Qué árbol, además del
vuestro , os ha gustado?
¿Qué compañero ha
dibujado un árbol parecido al vuestro?
¿Cómo os sentís después
de esta actividad?
Qué SE PRETENDE
QUE LOS ALUMNOS APRENDAN CON ESTA ACTIVIDAD
Que descubran sus cualidades positivas y sean capaces de
reconocerlas.
Que sean capaces de compartir sus sentimientos con los
demás, así como de "recoger" los sentimientos de sus compañeros, y comprobar la
satisfacción que todo esto procura.
Today we are going to finish the topic of MATTER. Also we have learnt about PROPERTIES OF MATTER and CHANGES IN MATTER. Finally we are going to get to know the CHANGES OF STATE.
First we will watch this video, even though you have to answer these three questions on your notebook:
How many states of matter are there?
How many changes of state are there?
Can you explain to the rest of the class any change of state?
Hoy día 18 de febrero de 2013 trabajaremos la Igualdad en tutoría.
¿Qué es la Igualdad?
Haced esa reflexión de manera personal sin contársela a nadie. A continuación vamos a ver dos vídeos para continuar reflexionando sobre esa palabra "IGUALDAD"
Más tarde cuando hayamos terminado de visionar los vídeos. Cada uno cogerá su mini portátil y expondrá su opinión sobre dos cosas:
It is time for a new Comenius Activity. Despite the fact our Comenius Partners were in our school a few months ago, the different Mascots of our Comenius Partner are in our school to visit it with you. After their visit they will have to tell things about us to their friends and the other school students.
So we have to show our school to them, and we are going to create a video to send to our partners school. Also the different mascots have to send a postcard to their schools.
So here you have the process you may follow to achive the final product:
You will have to create five groups.
Rybeck
Piero
Bart & Lisa
Richie
Baris
Each group will choose a mascot.
You will decided what the tour around the school will be (Example: First the class, then the Computers Room...). You can also think on doing an interview to someone in the school.
Create your storyboard. Minimum nine places.
You will write the script about what are you going to say in each part of the school.
Grammar tickets from A.B.
Present simple + Adverbs of frequency (Page 4)
Personal pronouns (Page 6)
Was / were (Page 8)
Possesive adjectives (Page 14)
Going to: future plans (Page 16)
Past simple (Page 24)
Have to / don't have to (page 26)
Past simple questions (page 28)
Countable and uncountable nouns (Page 34)
Some / any (Page 36)
Comparative adjectives (Page 45)
Superlative adjectives (Page 47)
You will record short videos in each school.
You will create the final video with the Windows Movie Maker ( You have a tutorial video about how to do it at the end of this post)
You will buy or create a postcard about Aguilar de Campoo of the School to send it to the different school. Here you have the Adresses.
